Procesos cognitivos superiores

MIRIAN VALETINA MINDIOLA

Grupo 403003_75

Tutora Lilian Danielle Bolaño Acosta

Introducción

El siguiente Blog es para dar una visión más clara de lo que son los procesos cognitivos superiores, ya que estos son de suma importancia para el desarrollo de nuestras mentes e incontables acciones básicas, se observarán imágenes referentes a los dichos procesos, las cuales servirán de ejemplo para tener una idea mucho más clara y especifica. 

¿Qué son los procesos cognitivos superiores?

Los procesos cognitivos superiores son los que siguen a los principales y son los responsables de la máxima integración de la información preexistente. Estos son a menudo procesos conscientes y requieren una gran cantidad de esfuerzo mental, los procesos cognitivos superiores son el pensamiento, el lenguaje y la inteligencia. 

 El pensamiento

Es un proceso mental que, por su complejidad y diversidad, se encarga de pensar, tomar decisiones, resolver problemas de la vida cotidiana y muchas otras tareas. Para la realización de todas las cosas, la creación de conceptos en la mente, administrar nuestras ideas, categorizar objetos entre otras cosas.

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El lenguaje

El lenguaje es uno de los procesos que son de vital importancia para nuestro desarrollo, ya que este nos permite comunicarnos, entender sonidos, referencias. El lenguaje no solo se puede enterder mediante sonidos, existen diferentes tipos de lenguajes los cuales los entenderiamos de manera inmediata.

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La inteligencia

Esta nos permite almanecenar toda la informacion de nuestro entorno y almanecarla de manera organizada. Nos permite aprovechar de manera saticcfactoria nuestras de mas cualidades y el aumento de nuestro rendimiento, tambiem podemos decir que esta nos ayuda a la comprencion de problemas y su solucion.

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¿Qué alteraciones pueden presentar los procesos cognoscitivos superiores? 

Los procesos cognoscitivos superiores se refieren a la capacidad de realizar funciones mentales más complejas, como el razonamiento, la toma de decisiones y el aprendizaje. Estas funciones se desarrollan a lo largo de la vida, y pueden verse afectadas por diferentes factores, como el envejecimiento, las enfermedades neurológicas y el estrés. Las alteraciones en los procesos cognoscitivos superiores pueden manifestarse de diversas maneras. Por ejemplo, la persona puede experienciar cambios en su capacidad de concentracion.

¿Qué tipos de inteligencia existen? 

Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad qu etenemos los seres humanos para la resolucion de problemas, tambiem propuso la teoria de la inteligencia multiple, esta teoria fue el contrapeso al aradigma de la inteleigencia unica.

Garner  dividio la inteligencia en 8 tipos de la misma

• Inteligencia linguistica
• inteligencia musical
• Inteligencia logico-matematica
• Inteligencia espacial
• Inteligencia corporal-Kinestica
• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia interpersonal
• Inteligencia naturalista-pictorica

       Inteligencia 

                                             Mindiola Mirian (2022) referencia a la inteligencia                

                               

¿Qué características tienen las personas que son consideras inteligentes en su comunidad?

Se les considera persona inteligente aquellas que desde pequeños han demostrado un desempeño excelente desde la primaria, y que tienen capacidades mucho más efectivas al momento de resolver problemas, dar opiniones perfectamente argumentadas. Podemos decir que no solo son estudiantes con excelentes calificaciones también son considerados los que se desenvuelven de manera satisfactoria en el entorno.  

Pensamiento

Mindiola Mirian (2022) Representacion del pensamiento

¿Cómo se forma el pensamiento y que le permite al ser humano?

Es la acción que se realiza en el cerebro mediante las neuronas, se producen voluntariamente o involuntariamente mediante estímulos externos. Algunos articulo e incluso revistas de medicina afirman que el cerebro está formado por unas 100mil millones de neuronas, las cuales están entrenadas para la recepción y transmisión de información.

Este le permite al ser humano generar la capacidad de interpretación de lo que pasa en el entorno, nos permite planificar distintas acciones las cuales nos permitirán desenvolvernos de manera fácil en cualquier entorno.

Según los tipos de pensamiento postulados ¿cuáles considera se dan en su cultura? 

Los tipos de pensamientos que brinda la psicologia son los siguientes:

• Pensamiento reflexivo
• Pensamiento crítico
• Pensamiento analítico
• Pensamiento lógico
• Pensamiento sistémico
• Pensamiento analógico
• Pensamiento creativo
• Pensamiento deliverativo
• Pensamiento práctico

En mi comunidad podemos apreciar el pensamiento creativo, ya que se esta en constante cambio para mejorar la comunidad y hacerla mas convivible, siempre se estan generando distintis emprendimientos. 

                                              Mindiola Mirian (2022) Referencia al lenguaje

¿Cómo se forma el lenguaje y que le permite al ser humano? 

El lenguaje es un sistema de símbolos que nos permite comunicar nuestros pensamientos y sentimientos. Nos permite compartir experiencias y recuerdos con los demás. Es el medio por el cual aprendemos sobre el mundo que nos rodea.

Y, sin embargo, el lenguaje también puede usarse para manipular y engañar. Se puede utilizar para difundir información falsa, ocultar secretos y manipular a las personas. Se puede utilizar para promover ideas y creencias dañinas. Y puede usarse para causar daño a otros.

Desde una perspectiva más amplia, la comunicación es una característica común de los humanos y otros animales (animales no simbólicos) que expresan experiencias mediante el uso de señales y sonidos registrados por sus órganos sensoriales. Los humanos desarrollan un lenguaje simbólico complejo, expresado en secuencias de sonido y símbolos gráficos. En el caso de los animales, se comunican a través del sonido, el olfato y las señales corporales, que en muchos casos distan mucho de ser simples.´

En su cultura ¿cómo se estimula al niño para el desarrollo del lenguaje?

La estimulación del lenguaje en los niños es de suma importancia, ya que gracias a esta le permitirá comunicarse y relacionarse con su entorno. Existen varios métodos de estimulación para niños como ejercicios divertidos los cuales ayudaran a ir comprendiendo las palabras, sonidos, formas.

En mi cultura se le ensea a los niños desde que estan en casa las palabras basicas (papá y mamá) para que vayan aprendiendo hablar con estos caracteres repetitivos.

Bibliografias

Cabas, K., González, Y. y Hoyos, P. (2017). Teorías de la inteligencia y su práctica en el siglo XXI: Una revisión. Clío América, 11(22), 254-270. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6509215.pdf  (Lectura pp. 255-266) 

2 Fossa, P., Awad, N., Ramos, F., Molina, Y., De la Puerta, S., & Cornejo, C. (2018). Control del pensamiento, esfuerzo cognitivo y lenguaje fisionómico-organísmico: tres manifestaciones expresivas del lenguaje interior en la experiencia humana. Universitas Psychologica, 17(4), 1–15. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscoho st.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=132894460&lang=es&site =ehost-live (Lectura pp. 2-13) 

Gómez-León, M. I. (2019). Psicobiología de las altas capacidades intelectuales. Una revisión actualizada. Psiquiatría biológica, 26(3), 105-112. https://doi.org/10.1016/j.psiq.2019.09.001 (Lectura pp. 106-111) 

 Llanga, E. F., Montesdeoca, D. M., y León, S. F. (2019). El pensamiento y razonamiento como un proceso cognitivo en el desarrollo de las ideas. Caribeña de Ciencias Sociales, (junio). https://www.eumed.net/rev/caribe/2019/06/pensamientorazonamiento-ideas.html (Lectura pp. 2-6)

 Magallanes, Y. V., Donayre, J. A., Gallegos, W.H., y Maldonado, H. E. (2021). El Lenguaje En El Contexto Socio Cultural, Desde La Perspectiva De Lev Vygotsky. CIEG, Revista Arbitrada Del Centro De Investigación Y Estudios Gerenciales, 51, 25-35. https://revista.grupocieg.org/wpcontent/uploads/2021/11/Ed.5125-35-Magallanes-Veronica-etal.pdf (Lectura pp. 26-33) 

Santamaría, F. A. (2019). Lenguaje, intersubjetividad y narratividad infantil. Infancias Imágenes, 18(2), 316–329. https://doi.org/10.14483/16579089.15642 3 (Lectura pp. 316-328)